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第四十四章 对手求追读（第2页）

比如说一年级，作业小论文基本都是在谈帮助他们逃跑的魔法。

能够想到用云雾咒混淆视线，反向丢咒语逃跑的，洛哈特通常都会给个及格。

想到要打出诱饵去吸引敌人注意力的，洛哈特才会给个e。

只有既考虑到掩盖行踪，又能想到射求救信号，最后利用各种手段拖延时间的，洛哈特才会给个“o”。

——嘛，你不会真的以为学个云雾咒就能从黑巫师和魔法生物手下逃脱吧？

要是不想办法求救信号的话，迟早还是要被抓住。

同样，在二年级生还在写各种封位的咒语时，赫敏已经意识到了不同巫师的配合问题。

“每一个巫师都有自己擅长和不擅长的方面，这意味着在配合战斗中，让每一个人挥出自己的长项，然后由同伴弥补短板才是最优解。。。…”

对这样的觉悟，洛哈特当然要给一个“o”，并且在作业上加了一句邀请她参加自己决斗俱乐部的批注。

如果说对赫敏的期待算是“成真”的话，另一个巫师的论文就太令洛哈特感到惊喜了。

在经过了第一周两堂课的学习后，赫奇帕奇的塞德里克·迪戈里率先现了决斗的一部分奥秘。

“决斗不是一个平面，而是和魁地奇一样，是一个三维的空间。以往的决斗都过于强调出手的迅捷、准确度以及咒语的威力、类型。”

“却往往都忽略了空间利用以及有效咒语输出的重要性。而现在，我们将在洛哈特教授的教导下重新认识到这一点。”

“不管是昏迷咒、粉碎咒、切割咒还是杀戮咒，只要击中，都可以令敌人中的一个失去战斗力，咒语本身的威力在短暂的较量过程中。”

“反之，只要不是偷袭或者有一方粗心大意，那么极少出现巫师对决被一个咒语直接撂倒的情况。所以对于空间定位的认知，和有效魔咒的施放频率将直接决定战斗的胜负。”

“尤其是团体作战，挤压对手的活动空间是尤为重要的。。。…”

貌似原著中，斯内普把洛哈特讨厌成那个样子。

擂台上也不过用了一个“除您家伙事儿”就解决了，现在再怎么样应该也不会。。。…希望如此吧。

“拉文克劳可以失败，但每一次失败都应该增长我们的见识。”洛哈特郑重其事地对弗立维说。

“这就对了。”弗立维赞许道。

虽然周四和周五上课前，洛哈特把学生们的作业收了上来，但一直还没有来得急看。

而周末他必须抽一天时间出来批改作业，再加上晚上还得回复读者来信。

差点忘了，大名鼎鼎的救世主还要来做留校劳动。

这么一来，想去霍格莫德的话，他就只能利用周日了。

但周一他又要上课。。。…所以这周周日晚上，他是注定不可能在三把扫帚留宿了，这可真是悲剧。

洛哈特一边批改着学生的作业，一边想着和斯内普“示范决斗”的事。

结果不知不觉间就错过了午饭时间，直到霍格沃茨的家养小精灵来送饭敲门的时候，他才想起来自己过于入神了。

而让他入神的原因就是那些学生的作业，尤其是被他给了“优秀”的那一堆。

和其他教授一样，作业的成绩也是按照“优秀（o）、出预期（e）、及格（a）、差（p）、糟透了（d）、巨怪（T）”六个档次评分的。

能被洛哈特评为“优秀”的作业其实总共只有几份，而被他挑出的更是只有三个。

其中一份是二年级的，另外两份都是四年级的。

而其余的学生能达到“e”的，已经算是洛哈特给面子的结果。

比如说一年级，作业小论文基本都是在谈帮助他们逃跑的魔法。

能够想到用云雾咒混淆视线，反向丢咒语逃跑的，洛哈特通常都会给个及格。

想到要打出诱饵去吸引敌人注意力的，洛哈特才会给个e。

只有既考虑到掩盖行踪，又能想到射求救信号，最后利用各种手段拖延时间的，洛哈特才会给个“o”。

——嘛，你不会真的以为学个云雾咒就能从黑巫师和魔法生物手下逃脱吧？

要是不想办法求救信号的话，迟早还是要被抓住。

同样，在二年级生还在写各种封位的咒语时，赫敏已经意识到了不同巫师的配合问题。

“每一个巫师都有自己擅长和不擅长的方面，这意味着在配合战斗中，让每一个人挥出自己的长项，然后由同伴弥补短板才是最优解。。。…”

对这样的觉悟，洛哈特当然要给一个“o”，并且在作业上加了一句邀请她参加自己决斗俱乐部的批注。

如果说对赫敏的期待算是“成真”的话，另一个巫师的论文就太令洛哈特感到惊喜了。

在经过了第一周两堂课的学习后，赫奇帕奇的塞德里克·迪戈里率先现了决斗的一部分奥秘。

“决斗不是一个平面，而是和魁地奇一样，是一个三维的空间。以往的决斗都过于强调出手的迅捷、准确度以及咒语的威力、类型。”

“却往往都忽略了空间利用以及有效咒语输出的重要性。而现在，我们将在洛哈特教授的教导下重新认识到这一点。”

“不管是昏迷咒、粉碎咒、切割咒还是杀戮咒，只要击中，都可以令敌人中的一个失去战斗力，咒语本身的威力在短暂的较量过程中。”

“反之，只要不是偷袭或者有一方粗心大意，那么极少出现巫师对决被一个咒语直接撂倒的情况。所以对于空间定位的认知，和有效魔咒的施放频率将直接决定战斗的胜负。”

“尤其是团体作战，挤压对手的活动空间是尤为重要的。。。…”