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想到後一個?可能?，天子忙問道：「請李先生明示，你們?這是要回去了嗎？」

李躍搖搖頭，「暫時還不?回去。至於其他，還請陛下莫要多問，有些事不?足與外?人道。」

天子立刻心領神會，點點頭，「我會安排的，還請賢弟放心。」

「其實只要安排幾個?向?導就?行。」李躍道：「我們?喜歡自己?看，畢竟審美?不?同，喜歡的東西也不?同。」

天子點點頭，「我會安排的。」

頓了頓又問道：「之前小兒給我來信，有一事還想請教下諸位先生。」

「陛下請說。」

「請問生產力到底是什麼？要怎麼提升生產力？這與格物?學?到底有什麼關係？」

大家愣了愣，隨即倒有些欽佩起天子來。不?是每個?人都?那麼容易接受東西的，尤其是成年後。

他能?這樣問，說明他的確在思考一些東西，在為這個?國家與民族想著。

李躍想了想，便道：「簡單來說就?是人用來生產物?質資料時與自然的關係。打比方，上古時期的人茹毛飲血，居無定所，以狩獵為生。但後來學?會了耕種，可以通過種植來獲取食物?，這便是生產力以及生產力提升。生產力與格物?學?的關係也因此好?理解了，你改善壞境與自然的能?力提升了，生產力也就?提升了。」

天子細細琢磨著，過了好?一會兒，便道：「先生們?在瀛萊山封地種植的高產糧以及那些器械也是格物?後所產生的生產力嗎？」

「可以這麼理解。因為我們?改良了工具，使得生產效率提高；我們?改良了糧種，使得收穫提升；我們?發明了化肥，使得糧食產量提高；我們?發明了可以自動收穫的機器，使得一個?農民養一百人成了可能?。而在你們?這裡，一個?農民連養活自己?都?困難，這就?是差距。」

大家對這說法覺得鮮，曲鳴想了想又問道：「聽說先生們?在封地開辦了識字班。嗯，先生們?不?要誤會，聖人也說過有教無類，能?教人讀書認字總是好?事。只是，下官還是不?明白，農民種地，小販賣貨，這不?是天經地義嗎？為什麼在先生們?那裡，便是種地也要認字？」

「讀書是培養一個?人邏輯的過程。」王雯雯接話道：「這是我當年在學?堂求學?時，我老師說的。讀書並不?是要你達到什麼樣的成就?，但是一個?人讀沒讀書差別是很大的。理解能?力，對世?界的認知，對事物?的接受度，思考度都?將不?同。所以，在我們?那個?世?界，人人都?必須讀書。一個?孩童如果不?接受教育，父母可是要被律法懲罰的。最少也要讀九年，完成最基本的學?業。但坦白說，只學?九年，將來也只能?做點掃大街的活。甚至，再往下，可能?連掃大街都?不?需要你了。因為格物?學?的發展，機器可以自己?掃地，做飯，甚至陪你說話。」

「嘶？！」眾人驚嘆，「與人說話？器械自己?說話？」

這感覺就?像切菜刀忽然會自己?說話了一樣，這描述著實讓古人難以理解。

而更讓曲鳴等人震驚的是：他們?那個?世?界的人全部?要讀書？讀九年還只是個?基礎？他們?的學?問得多深？又得多富有？

「是吶。」王雯雯道：「我們?這回也帶了個?送貨機器人過來，晚點可以給你們?展示下。」

神跡得時不?時地搞下，不?然可震懾不?住人心。

「敢問王姑娘……」

一直沉默著的皇后忽然道：「你們?那兒有多少人？人人讀書，人人都?能?負擔得起嗎？」

「九年教育在我們?那裡屬於義務教育，由朝廷出錢，自己?出個?課本費。也就?是說，基礎教育基本是免費的。至於後面，也有各種助學?款，但學?費也不?高，大多人都?是能?負擔得起的。」

「你們?的朝廷真有錢。」皇后怔愣半晌，羨慕地道：「人人都?能?有書讀，那就?是聖人嘴裡的大同了吧？」

「沒有。」李躍道：「即便我們?能?上天攬月，但還未能?實現大同。我們?有十?四萬萬人，要養活這多人，還要保證三餐有魚肉蛋，老有所依，幼有所養，是很難的事。」

「這還不?是大同？」

皇后驚訝，「聖人說，到了這一步便是大同了。」

「不?同的時代有不?同的矛盾。」李躍苦笑，「我們?理解的大同跟你們?理解的又不?同了，是一種更高層次的大同。我們?探索真理也是為了這個?。不?斷地攀爬格物?學?，解放生產力，爭取實現我們?心目中的大同。」

「先生們?那個?世?界花了多久才達到你們?形同的水平？」天子問出了一個?很關鍵的問題，「如果我們?學?習你們?的學?問，要多久才能?大同呢？」

「陛下，這個?問題很難回答。」李躍搖頭，「我們?起步的基礎也不?一樣。不?過，我想如果上下團結，三代人總能?完成的吧。」說著便笑了起來，「當然，這是理想的推測。其實，我們?搞教育也是這個?原因。沒有龐大的識字人群是沒有辦法工業化的，我們?需要的產業工人都?必須能?讀寫會算，懂最基本的物?理、化學?。」

「物?理化學?？這又是什麼？」

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