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第23章 感知训练2（第1页）

“好，现在，报数红色球有多少个？”

被点名上台的小同学注意力高度集中，“7个。”

“对，黄色球。”

“6个”

“蓝色球”

“8、8个”

“对，反应时间过3秒，加。”

“粉色球”

“9、9好像……”

“战场上报数，你也用好像？回去站着上课！下课后，练习所有球1分钟内报数不出错，录视频我。”

小同学蔫头耷脑的走回了自己的座位。

凌美美甚至还没有数完第四轮粉色球那题，怪不得说哨兵感知强过向导，同样的条件下，比自己小那么多的哨兵都能回答出来。

“不要只用你们的眼睛看，要用精神力反应，提高处理视觉信息的能力，知道吗？”方教官又丢了笔下去，在砸到小同学之前被抓住了。

那接到笔的小同学又把笔丢回了讲台上，方教官轻松接住了笔，“很好，专注力和反应能力都不错，你不用上来了，下一个。”

笔头又戳中了一个小倒霉蛋，对方蔫蔫的上台去了。

原来方教官的课是要选人上台演示的，演示结果不理想会有惩罚，怪不得都往教室后排坐，这要坐在前排，岂不是连接笔的反应时间都没有。

教室四周的窗户突然变为黑色，灯光也灰暗了下来，像是进入了黑夜，教室前方闪过一个图形，方教官的声音回响在黑暗的教室中，“描述一下刚才出现的图形特征。”

“嵌套三角形。”

教室后方一个图形一闪而过。

“描述”

“六边形中间有桃心。”

教室左右墙壁同时闪现两个图形。

“说”

“一个月亮带星星，一个是波浪线”

“几条波浪线，哪面墙上是波浪线？”

“三，不是四条，在、在南面的墙上。”

教室地面、屋顶和一侧墙面同时闪现三个图形。

“地面是圆形，西侧墙面是字母m。”

“确定吗？”

“确…确定吧？”